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南瓜王出巡 问题探究开始

2019-11-21 08:43

南瓜王出巡记

2019年11月21日下午,美方德教育集团基地里的大南瓜,来到了美方德英童幼儿园。看到这两个大南瓜的时候,所有人都吃惊极了。如果小朋友们们看到了这个大南瓜的表情!想想都觉得可爱!

英童幼儿园与其他园所不同之处便是PYP体验探究课程。而PYP教育的核心是“概念驱动,探究为本”。园所领导们和老师随即以南瓜为孩子们进行了教学设计。当日便立即为孩子们开展了[南瓜王出巡记]的主题探究活动。

下午两点半以后,[南瓜王出巡记]的主题墙就布置完毕了,小朋友们路过的时候,就情不自禁的想去探究南瓜王。按照课程设计,让每个班级轮组织孩子们进行探究,并为孩子们在现场提供了“问题墙”“任务墙”,来收集孩子们的问题。

教师们进行探究活动设计时,考虑到不同年龄段的班级主题探究的的不同分别从小班(我们是谁主题)、中班(我们如何表达自己)、大班(我们身处什么时空),来进行[南瓜王出巡记]探究活动!

学会观察,学会提问

问题墙上,看到孩子们的问题,真的是太有意思了:

南瓜王是不是真的?

南瓜王从哪里来?

南瓜王为什么这么大?

南瓜王的表面是这样的啊?

南瓜王里面都是什么样的呢?

南瓜王有多重?


南瓜籽是什么样子的?


学会提问,学会联系

各班的老师们会针对孩子们提出的每一问题,进行后续的班级探究活动设计。在现场有个小朋友提出了“南瓜王有多重”的问题,老师们立即就讲孩子们的问题结合园所内的跷跷板,让孩子亲身体验南瓜王的重量。称体重的方法等问题的探究。

来跟我们一起猜猜:一个南瓜王,需要几个孩子才能把它称起来呢?

先做一个小朋友,比不过,再坐上一个小朋友,比不过,再坐一个……

后续老师们把孩子们探究比体重的这个环节,跟情景数学的比较建立联系,让孩子们更好的掌握数学知识。

学会联系,深入探究

1、大班的主题探究——我们身处什么时空

大班小朋友提出的问题:南瓜能做房子吗?能不能把南瓜的外表保留,把里面掏空,建立一个空间的模型等等。

老师会延续孩子的问题,让孩子们去设计、通过图纸、模型各种形式展开深一步的探究。

2、中班的主题探究——我们如何表达自己

设计跟南瓜有关的故事?南瓜自制书的装订、寻找南瓜有关的故事,设计与南瓜有关的剧本,进行情景表演来了解与南瓜的联系。

(中一班小女生合影)

(中一班小男生合影)

3、小班、托班的主题探究——我们是谁

跟玩有关的比如滚南瓜,切南瓜,或者制作南瓜的手工等等。只要能够想到的相关的游戏,让孩子们们通过游戏体验或者其他的玩法,深刻的了解到与南瓜能建立联系的事物。


本次探究活动,让孩子懂得联系contact这个概念。结合自己目前所学的学科和主题建立联系,跟生活中的事物建立联系。让孩子们下一次再看到南瓜,就能够联系到所探究的知识。


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